miércoles, 24 de marzo de 2010

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Estrategias didácticas

- Técnicas didácticas

La palabra técnica deriva de la palabra griega technikos y de la latina technicus y significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Es decir, significa cómo hacer algo.

El concepto de técnica didáctica suele también aplicarse mediante términos tales como estrategia didáctica o método de enseñanza, por lo que es importante establecer algunos marcos de referencia que permitan esclarecerlos.

Estrategia didáctica. El significado original del término estrategia se ubica en el contexto militar. Entre los griegos, la estrategia era la actividad del estratega, es decir, del general del ejército. El estratega proyectaba, ordenaba y orientaba las operaciones militares y se esperaba que lo hiciese con la habilidad suficiente como para llevar a sus tropas a cumplir sus objetivos.

Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida.

La estrategia es; un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a una meta

Método de enseñanza. El término método se utiliza para designar aquellos procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna área del conocimiento

Estrategia didáctica

Constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera desarrollar en el alumno.

El alumno requiere vivir experiencias donde se ofrezca la oportunidad de poner en práctica las actitudes que queremos fomentar en los alumnos.

Organización de las actividades

Las actividades deben estar organizadas y secuenciadas de forma tal que una actividad sea requisito para la siguiente.

Una actividad puede ser valiosa y no ser válida.

Especificación de las condiciones para llevar a cabo cada actividad

El plan de enseñanza

En principio, no hay un plan de actividades mejor que otro. La mejor estrategia es aquella que mejor facilita los aprendizajes

Componentes de una técnica didáctica

La misión institucional

Los cursos, contenidos y conocimientos que conforman el proceso educativo.

La concepción que se tiene del alumno y de su actitud con respecto al trabajo escolar

domingo, 14 de marzo de 2010

CONTAMINACION AMBIENTAL


CONTENIDO:

Contaminación Ambiental


Objetivo:

Que los adolescentes, niños y adultos eviten la contaminación

tratando de REDUCIR los desechos y buscar la manera de Reciclar

materiales para crear un mejor ambiente.


Estrategias:

-Evitar el uso excesivo de sustancias tóxicas

-Tirar la basura en su lugar y de manera adecuada (orgánica e inórganica)

-Reciclar papel, plasticos y vidrio

martes, 9 de marzo de 2010

PROGRAMACIÓN

Programar es un proceso en dar unidad y estructura a la labor educativa, teniendo en cuenta al alumno, su entorno, los medios y materiales disponibles en función de alcanzar las metas y administración educativa. La programación es una labor de equipo

Existen dos tipos de programación:
a) Programación larga y programación corta

PROGRAMACIÓN LARGA: abarca un nivel académico completo, su elaboración al equipo de profesores de determinado nivel a los departamentos universitarios aunque puede realizarse por un profesor particular. Esta programación de organizar las actividades de una forma global.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
*Metas que el alumno debe alcanzar
*Proceso de aprendizaje del alumno

-Se llama objetivo especifico para distinguirlo de la programación corta.

CONTENIDOS:
*Conocimientos que el alumno debe asimilar

ACTIVIDADES:
*Son las acciones a llevar a cabo por profesores y alumnos para que estos alcancen los objetivos previstos

RECURSOS:
*Materiales didácticos

EVALUACION:
*Análisis de los resultados obtenidos

PROGRAMACIÓN CORTA: o programación de aula: puede ser para un día una semana o una quincena de clase. El profesor imparte personalmente sus clases y se pretende concretar un proyecto en un espacio mas corto de tiempo.

OBJETIVOS OPERATIVOS:
*Detalle de dónde queremos que los alumnos lleguen
*Enunciados con un verbo que indique lo que el alumno tiene que hacer

CONTENIDOS:
*Tema que se va a estudiar

ACTIVIDADES:
*Acciones que el alumno va a realizar para alcanzar los objetivos propuestos.

RECURSOS:
*Son los medios que disponemos para llevar a cabo las actividades programadas.

EVALUACION:
*Es la culminación del proceso enseñanza-aprendizaje

RESEÑA SOBRE EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

RESEÑAS SOBRE EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA:

Reseñar es dar una información esquematizada que sirve de clave orientadora sobre algo más amplio que se quiere conocer
Diseñar; es algo que se va a planificar o algo que se va a realizar

APRENDER A ENSEÑAR
Enseñar es señalar algo a otro

-Elementos del acto de enseñar y aprender: pueda enseñar, quiera enseñar y sepa enseñar (profesor)

1. Querer
2. Poder
3. Saber

CUALIDADES DEL BUEN DOCENTE:

1.- Competencia en el dominio de los contenidos.
2.- Motivación.
3.- Habilidad o comunicabilidad didáctica.

CUALIDADES DE LA COMUNICABILIDAD DIDACTICA
El que enseña se encuentra en un plano superior de dominio o maestría de lo que es objeto de enseñanza, frente al que aprende.
Incluso etimológicamente, magis-ter significa el mayor entre dos términos de comparación.

DISEÑAR PARA ENSEÑAR

Es el pensamiento teorético o contemplativo del filósofo, de cualquier filósofo, incluso el hombre sencillo que analiza y relaciona el mundo que lo rodea.

NECESIDAD DEL DISEÑO:

El diseño instruccional como proceso es: es el desarrollo sistemático de los elementos instruccionales, usando las teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción. Incluye el análisis de necesidades de aprendizaje, las metas y el desarrollo materiales y actividades instruccionales, evaluación del aprendizaje y seguimiento